melilot_909: (Default)
Моё вот личное мнение - четыре года на начальную школу это длинновато. Трёх как в нашем детстве хватало бы вполне. 10-11 летние лоси предподростки - уже вполне достаточно взрослые люди (должны бы быть) чтобы считаться среднешкольниками, доходить от кабинета математики до кабинета русского, не потеряв по дороге портфель, и находить столовую, спортзал и раздевалку не строем с учителем, а сами.

А ещё больше мне нравилась та система, которая имела место быть во время моей учёбы в училище (1994-1997) и под которую, собственно, тогда учили будущих учителей начальной школы. Тогда был выбор у родителей: вести ребёнка с 6 лет и учить в началке 4 года (это называлось "система один-четыре") или с 7 лет и учиться три года ("система один-три"). Программа была одна и та же, то есть были учебники, например "русский язык, второй класс по один-три" и "русский язык, второй класс по один-четыре". Да, организационно, наверное, так сложнее - с точки зрения зданий, классов, часов и пр. Но в 5 класс и среднюю школу переходили уже к 10 годам, и заканчивали 11-й в большинстве своём в 16/17, а не в 17/18. Восемнадцатилетний школьник это уже как-то перебор, имхо. Если человек может выпивать, голосовать и жениться, фиг ли он к тому времени среднему образованию недоучен-то? :-)
melilot_909: (Default)
Увидев народ, Он взошел на гору; и, когда сел, приступили к Нему ученики Его. И Он, отверзши уста Свои, учил их, говоря: «Блаженны нищие духом, ибо их есть Царство Небесное. Блаженны плачущие, ибо они утешатся. Блаженны кроткие, ибо они наследуют землю. Блаженны алчущие и жаждущие правды, ибо они насытятся. Блаженны милостивые, ибо они помилованы будут. Блаженны чистые сердцем, ибо они Бога узрят. Блаженны миротворцы, ибо они будут наречены сынами Божиими. Блаженны изгнанные за правду, ибо их есть Царство Небесное.»

И тогда Симон Пётр сказал: «Нам надо будет всё это выучить?»
И Андрей сказал: «А что, надо было записывать?»
И Филипп сказал: «Листочка ни у кого не найдётся?»
И Иоанн сказал: «А другим по столько не задают!»
И Варфоломей сказал: «А это что, домашнее задание?»
И Иаков сказал: «Следующий раз будет опрос?»
И Марк сказал: «На оценку?»
И Матфей спустился с горы, говоря: «Мне надо в туалет».
И Симон Зилот сказал: «А скоро будем обедать?»
И Иуда сказал: «А что там было дальше, после нищих духом?»

И тогда один первосвященник подошёл к Иисусу и сказал: «А какая тут проблематика? Какие цели и задачи ты поставил? Почему не разделил учеников на подгруппы и не вовлёк в учебный процесс? Почему ты выбрал фронтальную форму обучения?»

И тогда Иисус заплакал.

(c) http://entre-2-mondes.livejournal.com/114182.html
melilot_909: (Default)
Где-то на днях исполняется 20 лет первой моей записи в трудовой книжке, то есть первой моей работе :-) Где-то по тэгу "просебятина" болтался про неё рассказ.

Эх, осень-96... Какая я была маленькая и глупая взрослая и умная такая я и осталась ну, в общем-то, все зачёркнутые утверждения так или иначе в некоторых аспектах соответствуют действительности.

Да, а 20-летнего рабочего опыта это вовсе не означает - примерно половина этого времени была с пользой проведена в институте и в декретах :-)

I walk the maze of moments
But everywhere I turn to
Begins a new beginning
But never finds a finish

I walk to the horizon
And there I find another
It all seems so surprising
And then I find that I know


ну и далее по тексту
melilot_909: (Default)
Третий день мытья окон, таскания пачек книжек и сортировки прошлогодних залежей на нужное, ненужное и "фиг его знает вдруг пригодится".
melilot_909: (Default)
Итак, продолжим про ОГЭ и ЕГЭ. Что могу сказать про собственно содержательную часть его.

Read more... )
melilot_909: (Default)
Точнее, аббревиатурах. ЕГЭ и ОГЭ (бывшее ГИА). Личное мнение. Могу ошибаться, могу не совпадать с мнением читающих. Сама не сдавала :-) к английскому готовлю, русский, литературу и историю пробовала полистать ради интереса, свои дети мелкие ещё.

Насколько я могу сравнивать с экзаменами моей юности (кхе-кхе, скрип-скрип), вижу одно большое преимущество - современные выпускники проходят через всю эту нервотрёпку один раз. То есть вот ты в школе отмучился и отстрелялся, получил бумажку с цифрами и эту бумажку несёшь в некие другие учебные заведения. Возьмут тебя туда или не возьмут с твоими цифирками - большой вопрос, но во всяком случае больше никаких экзаменов ты не сдаёшь. А вот мы (скрип-скрип, кхе-кхе) сначала весь июнь долго и нудно заканчивали школу, а потом долго и нудно в июле поступали - то есть опять сочинение, опять математика, опять история-обществознание-инглиш по билетам. И если у тебя (у твоих родителей) на примете два или три заведения, то сдавать надо два или три комплекта экзаменов. Я вот три лета поступала, в 1994 году после школы, в 1997 и 1998 после училища в институт. В несколько мест каждый раз.

Read more... )

Тут я поняла, что пост получается слишком длинным. Про собственно содержание экзаменов и форму проверки знаний обещаю написать завтра или послезавтра отдельный.
melilot_909: (Default)
Навеяно восьмиклассниками, которые изучали диалоги типа "разговор по телефону" - "Hello, can I speak to Tim, please?" - "Sorry, he isn't here. Can I take a message?" и "Is that Mrs Brown? - Speaking!" Учебник причём современный. И в экзаменах современных такие диалоги встречаются. Ну да, сказали дети, бывает же такое, что звонишь на такой телефон, ну который такой, городской называется. Там же не один человек подойти может!

Ну да, для них привычнее и понятнее, когда у каждого свой телефон. Ещё лет несколько, и будет совсем экзотикой "позовите Васю, пожалуйста!"

А ещё (заполняя электронный журнал) подумалось мне, что уже не просто наличие у каждого человека своего подручного средства связи в любой момент в любом месте, а и возможность в любой момент по этому средству связи 1. сфотографировать и передать картинку; 2. найти быстро погоду-пробки-адрес-цены-прочее "окей, гугл" - эти возможности не только перестают быть чем-то восхитительным и необычным, они уже прямо на глазах превращаются в требования. "Щёлкните и скиньте мне", просят по работе, и уточняют "у вас есть в телефоне такая опция?" - всё реже и реже. "Поехать надо туда-то" - поколение наших бабушек вроде только что к этому полагалось нарисовать ручкой на бумажке "вот тут зелёный такой забор, за ним типа ларьки, а вы сворачиваете вот сюда". Потом (тоже совсем недавно) на глазах превратилось из экзотики в привычное и приличное: распечатать схему из гуглояндекса, подкрасить маркером маршрут и дать человеку с собой. А теперь привычно и прилично, что человек сам набирает в своём ручном девайсе адрес и говорит "ага-ага, понял-понял", и пошёл.

"У меня нету электронной почты", "а обязательно регистрироваться на сайте, можно меня так записать?" - ещё ну даже лет пять назад я сама такая была нормально звучало, ну нету и нету, тебя так запишем. А теперь как-то странно смотрят.

так вот, о чём бишь я )
melilot_909: (Default)
У меня наконец-то дошли руки полистать этот самый Forward, по которому занимается Лиса моя в школе, и написать пост про него.



Read more... )
melilot_909: (Default)
А сегодня я на работе устраивала мастер-класс для начальной школы по бисероплетению. Не корысти ради, но слегка волею пославшего меня начальства. Подразумевается серия презентаций и взаимо-обучательных мастерских по разным видам рукоделия. По плетению из резиночек месяц назад дети делали практически сами, это сейчас самый писк моды и почти все умеют (а вот взрослые - почти никто). Сегодня был бисер в исполнении меня, а планируется ещё парочка по шитью, вязанию и пр.

Бисер нынешние дети не очень-то умеют. Из 1-2 классов вообще некоторые не слышали, что это такое, и сегодня первый раз его потрогали и рассыпали. Пара человек из 3-4 классов кое-что пробовали. Но крестиком плели все пыхтя, ворча и запутываясь. Особенно первый крестик :-) После того, как я практически к каждому подошла и соорудила начало, дальше плели сами. Но целый браслет не осилил никто, в основном колечки получились. Примерно треть народу прониклась настолько, что спрашивала, где брать бисер и как ещё научиться. Послала их в магазины и на ю-тьюб.

Не хочу я никакой кружок, нееее... раз в год ещё можно чего-то замутить для разнообразия, но раз в неделю нееее... чукча не писатель.
melilot_909: (Default)
Люди, а вы любите сабж?

Меня вот тут посылали на днях, и я что-то с такиииим скрииипом съездила... Ну, говорили там всякое полезное и очевидное, типа скучно и занудно преподавать - бэд, интересно и современно преподавать - гуд. Ну, чаем поили и приятные лица. Ну, пакет рекламной продукции дали, какие нынче отличные пособия бумажные да электронные. И сертификат типа "я там был и сам всё видел" в личную папку сложить. Там тех сертификатов - как в Бразилии Педров...

Полдня времени жалко - три часа только в метро (полтора в один конец). И это был мой личный методический день. Особо не отмажешься - методический всё же не выходной, он на то и предназначен.

Бывает, правда, более обидный вариант - когда на всякие мероприятия снимают в рабочее время, которое потом надо как-то отработать.

Ну ёлки-палки, в наш век, когда космические корабли любой желающий раздобыть информацию про некое нужное нововведение легко нароет всё это дело в тырнетах. С обратной связью вплоть до вебинаров онлайн и их же в записи для просмотра в удобное время. Нет ведь, надо ехать...

Или это я обленилась?
melilot_909: (Default)
Держать в двух разных браузерах в закладках электронный журнал. В один заходить с одним паролем - в качестве родителя, домашнее задание и оценки Лисы-колбасы изучать. В другой заходить с другим паролем - в качестве учителя, домашнее задание, темы уроков, оценки и прочее такое вписывать.
melilot_909: (Default)
Написать про троечников. Начну пока что так:

Каждый учащийся человек имеет право некий учебный предмет не любить. Не хотеть, не уметь, не тянуть, махнуть рукой на, не получать удовольствия от, и сидеть дожидаться когда кончится. И вовсе не обязан этот предмет/все предметы непременно вытягивать на "отлично", зубрить, думать о нём днём и ночью, жаждать дополнительных занятий, бегать по репетиторам и всячески прыгать выше головы. Если захочет - имеет право. Но не обязан.

Каждый учащий человек имеет право каждого учащегося человека не тянуть. Даже нескольких учащихся человеков. А спокойно ставить ему (им) заслуженные тройки. И вовсе не обязан каждого непременно вытягивать на "отлично", стоять над душой, приставать с дополнительными занятиями, пристёгивать к каким-то мероприятиям, посылать родителей к репетиторам и всячески заставлять прыгать выше головы.

Троечность познаний данного конкретного учащегося по данному конкретному предмету в этом учебном году может оказаться никак не связанной с его дальнейшей карьерой, зарплатой, успешным мироощущением и уж тем более счастьем в личной жизни. Может оказаться и связанной. А может и нет. Не угадаешь.
melilot_909: (Default)
Почему, интересно, ни в одном известном мне Teacher's Book и ни в одной вообще из многочисленных прочитанных мной умных методических книжек не рассматривается, что вообще делать с теми, кто не понял?

То есть классическое руководство к учебнику описывает ситуацию примерно так: прочитайте текст n раз, объясните правило, сделайте упражнения № 1,2,3, опа! - вот вам тест, считайте, что ваши ученики вполне могут его пройти.

А они - опа! - и не могут.

То есть одно дело, когда они поросята не слушали, не учили и не старались, и совсем другое - когда пыхтели, домашку делали, вопросы задавали, учитель сто раз объяснял-объяснял даже уже сам понял, а результат - троячок.

Короче, под конец учебного у меня в голове зреет серия постов про троечников, неудачи и прочее неполучается, и что с этим делать. Частично они будут повторять/пересекаться со старыми моими постами про работу и обучение английскому.

А теперь ждите, когда я эти много букв из головы переселю в ЖЖ :-) Постараюсь интересно.
melilot_909: (Default)
Есть такое занудное понятие, как принципы дидактики. Учат им юных привидений в привиденческих школах будущих педагогов: мол, принцип последовательности и систематичности. Сначала простое, потом сложное, и чтоб всё взаимосвязано. Освоили некое явление, закономерность, умение и т.п. - отлично, переходим к следующему.

Я бы к этому добавила ещё кое-что. Из практики.

Read more... )
melilot_909: (Default)
Меня часто смешат в мамском интернете высказывания вроде "вышла на работу отдохнуть от детей", "на работе тихо-спокойно, сделала кофе, села за комп" и даже какой-то такой шуточный список ходил типа "на работе никто не орёт нихочу-нибуду и не кидается игрушками".

Они забывают, что у некоторых на работе тоже дети :-)

Но иногда (иногда!) бывает и у меня на работе странное, когда приходишь в тишине, не спеша делаешь чай, включаешь комп и смотришь фигню какую-нибудь параллельно с собственно рабочими документами и письмами. Молча. Каникулы, например, или на экскурсию все уехали. Тогда я думаю "так вот ты какая, жизнь офисного работника!" :-)

Но всё время так не хотела бы.

А про природу - это я вчера красиво так утром ехала любуясь роскошным восходом, а обратно - с другой стороны тех же улиц любуясь роскошным закатом. Под The Fool On The Hill в плейере :-))) И этот закат был для меня очень позднее время возвращения домой (родительское собрание было), ещё даже сначала внутренне поворчала, мол, полседьмого, а я только еду, потом подумала опять же про офисных работников, и перестала ворчать.
melilot_909: (Default)
В понедельник всё прошло в общем-то прилично. Докладчик докладывал и почти не запутался, массовка весьма достоверно изображала публику на концерте :-) а я вполне себе вовремя включила все нужные песенки. Даже героически за 15 секунд подключилась к глючному интернету и нашла на ю-тьюбе нужный кусок мульта "Yellow submarine" когда диск с ним завис. Нет, ну основная статья закона бутерброда - на репетиции всё работало, на самом выступлении завис :-)
melilot_909: (Default)
А я в понедельник соучаствую в детском докладе-презентации про битлов. Один человек из четвёртого класса его докладывает и презентует, остальная начальная школа слушает и изображает массовку в нужных местах, а главный, хвала-всем-кому-причитается, другой взрослый, не я. Я диджействую :-))) то есть включаю и выключаю в нужный момент нужные видео и аудио. В качестве видео - лично мои любимые диски а ну не лапать, укушу! с Антологией и прочим. Ну, и ещё я считается что выучила с массовкой Yellow Submarine.

На самом деле я терпеть не могу подобные вещи, то есть выступать официально на работах-учёбах и писать курсовые-дипломы-доклады про лично любимые книжки, музыку и личностей. Оно слишком с разных планет, if you follow me. Но раз уж это делаю не я и всё равно поймали и припахали, почему бы не примазаться.

Расскажу потом, как оно.
melilot_909: (Default)
В выходные шарясь по френдовым френдлентам, встретила ссылку на трагикомическое. Краткое содержание - детям в школе велели принести перо, нет не из подушки, а настоящее птичье. В комментах народ делится историями и мнениями на тему "ребёнок в час ночи вспомнил, что завтра МарьИванна велела принести..."

А я, надо сказать, всю прошлую неделю бодалась (вежливо) с одними родителями одного мальчика, которым сказано же было - полкило драконьей печёнки всего-навсего дала домой листочек со словами, которые мальчику хорошо бы почитать. Потому что он один из всего класса путается в алфавите и на уроке просто плывёт. Листочек они потеряли, и надо сказать не первый, но свою принципиальную позицию вежливо растолковать не поленились: нет у нас времени после школы и в выходные тоже на вот это ваше всё, ну понимаете, нету! и не будет никто этим заниматься! на уроке побольше спрашивайте с него!

Тяжко вздохнув, излагаю свои много букв.

Read more... )
melilot_909: (Default)
Где-то наверное как раз к семилетию мы с Лисёной закончим второй уровень Way Ahead. Ушло у нас на него 11 месяцев если считать с Нового года, хотя на самом деле мы несколько раз почти забрасывали занятия, могли бы и быстрее. Но кто за нами гонится?

Read more... )

Планируется Way Ahead 3 (уже закуплен) примерно и приблизительно дойти к следующему сентябрю. И ещё примернее и ещё приблизительнее думаю про второй иностранный язык для Лисы класса эдак с пятого. Настолько приблизительно, что даже не знаю какой :-) Поживём - увидим.

Вопросы и комменты на поболтать - приветствуются!
melilot_909: (Default)
Вопрос к коллегам по родительству школьников и учительству таковых.

В сообщества я это постить не буду, так, для своих и забредших поболтать.

Что вы делаете/не делаете с мобильными телефонами и игровыми девайсами на уроках, до, после, между и вместо уроков у своих детей/учеников? Какая позиция по этому поводу у администрации вашей школы и есть ли вообще некие официальные правила?

Read more... )

Profile

melilot_909: (Default)
melilot_909

May 2017

S M T W T F S
 123456
78910 111213
14151617181920
21222324252627
28293031   

Syndicate

RSS Atom

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Jul. 22nd, 2017 10:32 pm
Powered by Dreamwidth Studios