![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
melilot_909Кто хотел много букв про мою новую работу?
Это такая гимназия вполне себе государственная, с видом на МКАД, в пешком-добегательном расстоянии от одной новой станции метро по нашей ветке. Мне очень нравится ехать утром в направлении "от центра", почти всегда сижу. Мне вообще нравится ехать на метро и только на метро, потому что предыдущая моя работа "баловала" автобусами-троллейбусами-маршрутками, которые стоишь при любой погоде и ждёёёёёоооошь... или в пробке в них сидишь и думы грустные думаешь.
От двери до двери получается 40 минут, что неплохо.
График радует меня-жаворонка, первый урок начинается в 8:30, зато даже шестой заканчивается уже в 14:10. Иногда, представьте себе, у меня получается поспать днём :-) Бывают "окна" в один урок, но в основном плотненько. И это просто вау! по сравнению с забегами и разъездами моей предыдущей работы, где могло быть три занятия по часу, но в трёх местах, отделённых друг от друга часом же езды.
И главное! Yeah, yeah, yeah! У меня есть человеческий методический день.
И вкусные горячие обеды по 99 рублей. Сама себе каждый раз завидую :-)
Что меня ещё очень радует по сравнению со старой работой: мне не нужно заниматься чужими деньгами, то есть напоминать ученикам про оплату, собирать с них оплату, тащить оную оплату в бухгалтерию и переживать по дороге, сойдутся ли чужие деньги на бумажке с чужими деньгами реальными. Это такая головная боль была, ууууу!
Собственно про детей и английский. У меня 2,3,4 классы в начальной школе (это одно здание) и 5,7 классы в средней школе (это другое здание, они соединены переходом, и этот переход - полюс холода всей школы, бррр). У "началки" английский 2 раза в неделю, у пятых и седьмых - три раза. Занимаются они по Spotlight. Я давно знаю про Spotlight, и он мне давно нравится. Это такая попытка прицепить принцип устройства всяких Way Ahead и English Together к русскоязычным школьникам и школьной программе. Попытка весьма удачная, надо сказать. Детям (и мне) в библиотеке бесплатно выдают Student Book, и его в конце года надо вернуть, и его выдадут б/у кому-то ещё. А всё остальное - workbook, тесты, сборники упражнений и пр. - надо самим покупать (и мне). И да, я знаю, кому интереснее всего спросить про аудирование :-)))) аудирование есть. Каждому учителю выдают казённый ноут, в который можно засунуть аудиотреки и на уроке слушать. В классах также встречаются двд-плейеры, ксероксы, проекторы, интерактивные доски и прочая техника. Есть также казённый интернет, и он даже чаще работает, чем наоборот.
Но хоть что-то есть, что меня напрягает? Конечно, есть.
Количество бюрократии напрягает. Совещаний и отчётов, пожалуй, больше, чем на старой работе.
Постоянные отмены-переносы занятий типа "все ушли на экскурсию/на прививку/на классный час". Впрочем, это и на старой работе бывало, но там этим больше грешили на индивидуальных занятиях.
Ну и из серии "на что жалуетесь - на мышей". Седьмой класс "ы" (буква изменена из этических соображений)))). Ууууу как они меня.... как я их.... Первая реакция на 7"ы" у меня была "аааааа, уберитеменяотних уберитеихотменя чтовымнеподсунули". Вторая - "мне ежовых рукавиц - три комплекта". Подростки такие подростки... мне всё время приходится напоминать себе, что это даже ещё не подростки, это даже не 14-15, это 12-13. Это дети, просто крупноразмерные уже. Это дети-дети-дети, такие жепо интеллекту и послушанию как мои, твержу я себе. Для полноты картины у них ещё и английский на уровне "What is your name?" - "Чииивооо?", хотя шестой Spotlight в прошлом году они типа как до конца прошли, а там хороший такой pre-intermediate подразумевается.
На второй неделе высянилось, что таки "подсунули". Это такая подгруппа, которую никто не хотел, там такие дети, которые "ну вы же понимаете [личная информация о нелёгкой ситуации ребёнка], он(а) с первого класса такой/ая, с ними надо построже". Примерно тогда же в седьмом "ы" нашлось несколько человек (их там даже большинство), которые хотят и при желании могут учиться, и вообще они человеческие подростковые люди, и с ними договориться реально. Примерно тогда же эти подростковые люди выразили мне респект за терпеливую возню и попытку растолковать им с самого начала про it is - they are и a pen, a pencil, a book.
Неделе эдак на третьей-четвёртой взыграли мелкие - один такой весь из себя третий и один весь такой из себя четвёртый классы. В каждом из них есть по одному-два товарища, которые уууууу.... То есть бывает гиперактивность с высоким интеллектом и способностью хватать информацию "на лету" (причём на лету не информации, а гиперактивного товарища, в прыжке с парты на парту). А бывает гиперактивность без оного умения. По закону подлости, они встречаются парами, дерутся-мирятся-обзываются-скачут тоже парами, огребают тоже за двоих, но менее интеллектуально-хватучему товарищу достаётся больше. У товарищей есть ещё и родители, а у меня есть ещё и завучи (две шт.) и директор (одна шт.) И все они тоже люди.
Впервые за много лет я покупала шоколад, как алкоголик бухло - в ближайшем ларьке с целью открыть и употребить сейчас же, а то уж очень трясёт.
Примерно тогда же я себе сочинила вот такую линейку. Чукча в Африке был бы уместнее, но нашёлся только бегемот в тундре:
На пятой (то есть этой) неделе меня слегка попустило. Идеальных целикомвоспитанных всегдаслушающих классов/групп не бывает и не будет никогда ни на какой работе. Будем учить каких есть.
В общем и целом первая (оптимистичная) половина вышеизложенной информации пока перевешивает. Этот учебный год точно остаюсь.
Даже купила себе на одном мероприятии вот у этих хороших людей вот такой значок:
Прицеплю на сумку, пусть все знают :-)
Коллеги и все причастные к процессу - С ПРАЗДНИКОМ!
Это такая гимназия вполне себе государственная, с видом на МКАД, в пешком-добегательном расстоянии от одной новой станции метро по нашей ветке. Мне очень нравится ехать утром в направлении "от центра", почти всегда сижу. Мне вообще нравится ехать на метро и только на метро, потому что предыдущая моя работа "баловала" автобусами-троллейбусами-маршрутками, которые стоишь при любой погоде и ждёёёёёоооошь... или в пробке в них сидишь и думы грустные думаешь.
От двери до двери получается 40 минут, что неплохо.
График радует меня-жаворонка, первый урок начинается в 8:30, зато даже шестой заканчивается уже в 14:10. Иногда, представьте себе, у меня получается поспать днём :-) Бывают "окна" в один урок, но в основном плотненько. И это просто вау! по сравнению с забегами и разъездами моей предыдущей работы, где могло быть три занятия по часу, но в трёх местах, отделённых друг от друга часом же езды.
И главное! Yeah, yeah, yeah! У меня есть человеческий методический день.
И вкусные горячие обеды по 99 рублей. Сама себе каждый раз завидую :-)
Что меня ещё очень радует по сравнению со старой работой: мне не нужно заниматься чужими деньгами, то есть напоминать ученикам про оплату, собирать с них оплату, тащить оную оплату в бухгалтерию и переживать по дороге, сойдутся ли чужие деньги на бумажке с чужими деньгами реальными. Это такая головная боль была, ууууу!
Собственно про детей и английский. У меня 2,3,4 классы в начальной школе (это одно здание) и 5,7 классы в средней школе (это другое здание, они соединены переходом, и этот переход - полюс холода всей школы, бррр). У "началки" английский 2 раза в неделю, у пятых и седьмых - три раза. Занимаются они по Spotlight. Я давно знаю про Spotlight, и он мне давно нравится. Это такая попытка прицепить принцип устройства всяких Way Ahead и English Together к русскоязычным школьникам и школьной программе. Попытка весьма удачная, надо сказать. Детям (и мне) в библиотеке бесплатно выдают Student Book, и его в конце года надо вернуть, и его выдадут б/у кому-то ещё. А всё остальное - workbook, тесты, сборники упражнений и пр. - надо самим покупать (и мне). И да, я знаю, кому интереснее всего спросить про аудирование :-)))) аудирование есть. Каждому учителю выдают казённый ноут, в который можно засунуть аудиотреки и на уроке слушать. В классах также встречаются двд-плейеры, ксероксы, проекторы, интерактивные доски и прочая техника. Есть также казённый интернет, и он даже чаще работает, чем наоборот.
Но хоть что-то есть, что меня напрягает? Конечно, есть.
Количество бюрократии напрягает. Совещаний и отчётов, пожалуй, больше, чем на старой работе.
Постоянные отмены-переносы занятий типа "все ушли на экскурсию/на прививку/на классный час". Впрочем, это и на старой работе бывало, но там этим больше грешили на индивидуальных занятиях.
Ну и из серии "на что жалуетесь - на мышей". Седьмой класс "ы" (буква изменена из этических соображений)))). Ууууу как они меня.... как я их.... Первая реакция на 7"ы" у меня была "аааааа, уберитеменяотних уберитеихотменя чтовымнеподсунули". Вторая - "мне ежовых рукавиц - три комплекта". Подростки такие подростки... мне всё время приходится напоминать себе, что это даже ещё не подростки, это даже не 14-15, это 12-13. Это дети, просто крупноразмерные уже. Это дети-дети-дети, такие же
На второй неделе высянилось, что таки "подсунули". Это такая подгруппа, которую никто не хотел, там такие дети, которые "ну вы же понимаете [личная информация о нелёгкой ситуации ребёнка], он(а) с первого класса такой/ая, с ними надо построже". Примерно тогда же в седьмом "ы" нашлось несколько человек (их там даже большинство), которые хотят и при желании могут учиться, и вообще они человеческие подростковые люди, и с ними договориться реально. Примерно тогда же эти подростковые люди выразили мне респект за терпеливую возню и попытку растолковать им с самого начала про it is - they are и a pen, a pencil, a book.
Неделе эдак на третьей-четвёртой взыграли мелкие - один такой весь из себя третий и один весь такой из себя четвёртый классы. В каждом из них есть по одному-два товарища, которые уууууу.... То есть бывает гиперактивность с высоким интеллектом и способностью хватать информацию "на лету" (причём на лету не информации, а гиперактивного товарища, в прыжке с парты на парту). А бывает гиперактивность без оного умения. По закону подлости, они встречаются парами, дерутся-мирятся-обзываются-скачут тоже парами, огребают тоже за двоих, но менее интеллектуально-хватучему товарищу достаётся больше. У товарищей есть ещё и родители, а у меня есть ещё и завучи (две шт.) и директор (одна шт.) И все они тоже люди.
Впервые за много лет я покупала шоколад, как алкоголик бухло - в ближайшем ларьке с целью открыть и употребить сейчас же, а то уж очень трясёт.
Примерно тогда же я себе сочинила вот такую линейку. Чукча в Африке был бы уместнее, но нашёлся только бегемот в тундре:
На пятой (то есть этой) неделе меня слегка попустило. Идеальных целикомвоспитанных всегдаслушающих классов/групп не бывает и не будет никогда ни на какой работе. Будем учить каких есть.
В общем и целом первая (оптимистичная) половина вышеизложенной информации пока перевешивает. Этот учебный год точно остаюсь.
Даже купила себе на одном мероприятии вот у этих хороших людей вот такой значок:
Прицеплю на сумку, пусть все знают :-)
Коллеги и все причастные к процессу - С ПРАЗДНИКОМ!
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
no subject
Date: 2013-10-04 10:20 am (UTC)Ты молодец и герой. С ПРАЗДНИКОМ ТЕБЯ, пусть всё будет хорошо.
no subject
Date: 2013-10-05 02:39 pm (UTC)no subject
Date: 2013-10-04 07:17 pm (UTC)no subject
Date: 2013-10-05 02:39 pm (UTC)no subject
Date: 2013-10-05 07:03 am (UTC)no subject
Date: 2013-10-05 02:39 pm (UTC)no subject
Date: 2015-02-12 09:26 am (UTC)только мне Ы подсунули на классное руководство в итоге. Вот уж нахихикалась уже...