Декларация прав троечника :-) Пожалуй что часть 1.

[melilot_909]

Почему, интересно, ни в одном известном мне Teacher's Book и ни в одной вообще из многочисленных прочитанных мной умных методических книжек не рассматривается, что вообще делать с теми, кто не понял?

То есть классическое руководство к учебнику описывает ситуацию примерно так: прочитайте текст n раз, объясните правило, сделайте упражнения № 1,2,3, опа! - вот вам тест, считайте, что ваши ученики вполне могут его пройти.

А они - опа! - и не могут.

То есть одно дело, когда они поросята не слушали, не учили и не старались, и совсем другое - когда пыхтели, домашку делали, вопросы задавали, учитель сто раз объяснял-объяснял даже уже сам понял, а результат - троячок.

Короче, под конец учебного у меня в голове зреет серия постов про троечников, неудачи и прочее неполучается, и что с этим делать. Частично они будут повторять/пересекаться со старыми моими постами про работу и обучение английскому.

А теперь ждите, когда я эти много букв из головы переселю в ЖЖ :-) Постараюсь интересно.

Comments

[ptisa-jill.livejournal.com]

ждем)

[ejjy.livejournal.com]

о давай, пиши. потому что я пыхчу, учу, спрашиваю, а вот слова запомнить не могу. и вообще соображаю мееедлееено, когда надо предложение составить